ELABORACIÓN DEL BOLETÍN INFORMATIVO “LA BUENA NOTICIA”

 

Inicio

 

Mediante esta actividad los alumnos utilizan su creatividad y realizan la difusión de acciones que se estén llevando a cabo, o que podrían llevarse a cabo, en su comunidad y que reflejen el respeto hacia las personas con discapacidad.

 

Desarrollo

 

Primera etapa

 

El docente hace la introducción al tema de respeto a la discapacidad y pide a sus alumnos que formen equipos de cinco personas para asignar a cada equipo una discapacidad. El docente puede elegir la manera que le resulte más apropiada para la asignación de las discapacidades:

 

Sorteo: escribiendo en papeles las discapacidades, cortándolos y guardándolos en una bolsa para que cada equipo pase al frente a elegir uno.

 

Designar según su criterio a que equipo le toca cuál discapacidad.

• sordera

• discapacidad motriz

• autismo

 

• ceguera

• retraso mental

• parálisis cerebral

• distrofia muscular

• malformaciones congénitas

• hemiplejia

• secuelas de la poliomielitis

 

Luego de que cada equipo tiene la discapacidad asignada, el docente debe explicarles que van a investigar sobre dicha discapacidad con el objetivo de elaborar un boletín informativo. Les especifica qué deben tener en cuenta para elaborarlo, haciendo la aclaración de que la información será recopilada como tarea en sus casas. Se solicita a los alumnos material necesario que deberán llevar la clase siguiente para trabajar: tijera, pegamento, cartulinas, marcadores, más la información recopilada, etcétera.

 

Para la realización de este boletín, los alumnos deben

 

relevar información vinculada a acciones, actividades o proyectos que se estén desarrollando en favor de la integración de personas con la discapacidad asignada en su comunidad, las cuales pueden ser acciones personales o de personas que ellos conozcan, o proyectos que hayan tomado conocimiento público o actividades que desarrollen instituciones y/o organizaciones de la sociedad civil.

 

 

 

La información puede ser recopilada a partir de folletos propagandísticos, periódicos, revistas, Internet, libros, fotos, noticias en periódicos nacionales, periódicos locales, encuestas, etcétera.

 

• Divulgar que el Municipio de su comunidad aprobó una ordenanza que establece que las entidades administrativas municipales deben tener en su nómina al menos 20% de personal con algún tipo de discapacidad.

 

 

 

Es importante señalar que los boletines deben contener imágenes o fotografías sobre el tema o los temas que se exponen, por lo que no es necesario que incluyan mucho texto sino frases llamativas de publicidad relacionadas con el tema de discapacidad o imágenes creadas ex profeso o reales a partir de fotografías.

 

 

 

Nota: A consideración del docente, los boletines generados pueden ser actualizados una vez al mes, de forma bimestral, etcétera. Puede reproducirse y repartirse entre la comunidad o en algún periódico mural del colegio. Y si el boletín es electrónico, puede compartirse en las redes sociales (Facebook, TwittER).

• Distribuir el boletín con los alumnos y revisarlo en clase para el análisis de los temas que en él se hayan abordado.

• Reflexionar en conjunto acerca de la importancia de trabajar en equipo para llevar a cabo acciones de respeto, mediante las cuales se reconozcan las diferencias de las personas con discapacidad, así como su integración a la comunidad.

•  

  El docente reflexiona lo siguiente con los alumnos.

   

   

• ¿Qué acciones de respeto o inclusión hacia las personas con discapacidad identificaron? ¿Les fue fácil identificarlas?

• ¿Cuál es la importancia del proyecto o de las acciones incluidas en el boletín? ¿Es relevante que la comunidad esté enterada acerca del mismo?

• ¿Consideran importante difundir las acciones de respeto hacia las personas con discapacidad en su comunidad? ¿Por qué

 

 

 

Nota: El docente puede pedir también que generen esta actividad en formato digital, si considera que los alumnos cuentan con las herramientas necesarias (computadora, Internet y programas para realizar el boletín).

 

 

 

 

 

 

Segunda etapa

 

 

 

En la clase siguiente los alumnos se reúnen en grupo y arman el boletín con base en la información recopilada en casa, dando un formato original y vistoso con fotografías y colores.

 

 

 

A modo de ejemplo, el boletín informativo puede tener como objetivos:

 

 

• Divulgar que el Consejo de Padres de la Escuela ha presentado un petitorio a las autoridades educativas del Estado para la construcción de rampas de acceso.

• Divulgar que la Asociación XX brinda cursos gratuitos para la enseñanza de lenguaje de señas.